Estudantes do Ensino Médio em Tempo Integral da Escola Estadual de Ensino Médio Irany Jaime Farina, de Erechim (RS), alcançaram um importante marco em sua trajetória escolar e acadêmica: a publicação de um artigo científico que aborda a representatividade de cientistas negros ao longo da história e sua contribuição para a produção do conhecimento científico.

A pesquisa, intitulada A CIÊNCIA TAMBÉM TEM ROSTO NEGRO: REPRESENTATIVIDADE DE CIENTISTAS NEGROS E CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, propõe uma reflexão sobre a invisibilização histórica de personalidades negras na construção da ciência, evidenciando como questões sociais, culturais e raciais influenciaram o reconhecimento de diferentes sujeitos na produção do conhecimento.

O estudo foi apresentado na etapa regional da Mostra Científica deste ano, organizada pela Secretaria Estadual de Educação e apresenta trajetórias de importantes personalidades, como André Rebouças, Annie Easley e Joaquim Barbosa, destacando suas contribuições e a importância de reconhecer a diversidade de sujeitos que participaram e participam da construção do conhecimento científico. 

Além de recuperar essas trajetórias, o trabalho problematiza o racismo estrutural e o eurocentrismo presentes historicamente na produção e na divulgação científica. A pesquisa também estabelece relações com a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), especialmente com a Lei Federal nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana nas instituições de ensino.

A publicação representa um avanço significativo no processo de aproximação dos estudantes com a pesquisa científica, demonstrando que a escola pública também é espaço de produção de conhecimento, investigação, reflexão crítica e divulgação científica.

A experiência reforça o papel do Ensino Médio Integral na promoção do protagonismo estudantil, incentivando os jovens a ultrapassarem os limites da aprendizagem tradicional e a participarem ativamente da construção do conhecimento. Ao investigar a representatividade de cientistas negros, os estudantes também contribuem para ampliar o debate sobre diversidade, equidade e reconhecimento histórico no ambiente educacional.  

Mais do que uma publicação acadêmica, o trabalho representa uma oportunidade de dar visibilidade a histórias que, durante muito tempo, foram pouco reconhecidas nos espaços de ensino e na divulgação da ciência. A iniciativa evidencia que estudantes da educação básica podem desenvolver pesquisas relevantes e contribuir para debates fundamentais da sociedade contemporânea. 

Os estudantes destacam que a publicação só se tornou possível graças à orientação dos professores na realização da pesquisa e escrita dos resultados, bem como, o apoio da Equipe Diretiva da Instituição e da 15ª Coordenadoria Regional de Educação. 

A comunidade escolar da Escola Irany Jaime Farina celebra essa conquista, que reafirma a importância de uma educação pública comprometida com a ciência, a inclusão, a diversidade e a transformação social.

Acesse o artigo científico na íntegra:

https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/pt_BR/article/view/15145